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    2014-2015(上)三年级2班语文教学工作总结(鲍河宁)
    信息来源:  ‖  发稿作者:手机真钱牛牛   ‖  发布时间:2015-03-04 00:00  ‖  查看次  ‖  
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      本学期, 我担任三(2)班语文教学工作。工作虽然忙碌,但我觉得很充实。在教学中我得到了很多的启示,我和学生一同学习成长着,让我真正体会到作为一名语文教师“润物无声”的内涵。在教学中我们体验充实的生活,用心倾听花开的声音。现将本学期的教学工作做以下总结:

      一、班级基本情况分析:

      三(2)班现有学生57人,其中男生 25人,女生 32 人。经过一学期的学习、行为习惯的培养,大部分学生在行为习惯方面有所转变。只是个别男同学,如金鑫、陈立祥、杨晋豪、赵凯、班凯军、海博、马俊成、明建国、明小平等同学仍然自制能力差,他们时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作,很多行为习惯有待进一步培养。学习方面,虽然经过一学期的培养,但是一部分后进生的学习习惯还是特别差,如毛小军、班凯军、海博、马俊成等同学仍然达不到合格。这学期,董杰、马海霞、明亚萍、海莉亚楠、马赟科、马文鑫、罗家佳、苏小燕等同学在学习及习惯方面有明显的进步。

      二、本学期主要教学工作:

     

      (一)加强教育理论学习,转变教育观念。

     

      1、实施高效课堂模式,转变教育观念。在2014年8月13日至16日为期四天的培训中,我们了解高效课堂教学的模式,学习了导学案的编写方法。开学初,我校实施高效课堂教学改革,这对我们来说是个很大的挑战。因此,本学期我继续教育教学的理论学习,重点是高效课堂的“五步三查”模式的深入理解。通过学习,了解到高效课堂教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

     

      2、加强语文课程标准学习,提高教育教学水平。开学初,我认真研读《语文课程标准》,尤其是三年级学段的要求,在不断的学习理解中,吃透课标的新理念,运用于高效课堂教学实践。同时,也注重高效课堂相关教学经验的学习,取长补短,不断提升自身专业化水平,提高教学能力和教学质量。

     

      3、积极参与集体备课,编写好导学案,提高备课质量和教学效益。

     

      本学期,由于本校被确定为高效课堂课改实验基地,而小组建设和导学案的编写是高效课堂的两大支柱,因此,在落实高校课堂教学模式中,导学案的编写是重中之重,所以重心落在了集体备课上。我们利用教研时间,认真开展了集体备课活动。通过观点的碰撞,优化了教学过程,教师有了更多的时间钻研教材,探讨教法、学法。在每天下午的教研活动中,我和三年级组语文老师认真探讨,为编写好每课的导学案而努力。

     

      (二)激发学生学习兴趣,培养学生学习习惯,提高学生语文素养。在课改的背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。本学期,我校进行高校课堂教学改革。因此,在教学中我一改传统课堂教学模式,尝试探索高效课堂教学模式。在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

      1、创设平等、活跃的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如猜字谜、做游戏、讲故事等,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的方法,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学习积极性。对答得好的,我会马上表扬;有错的,也及时进行鼓励。使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

     

      2、狠抓基础知识和基本技能。由于三年级段是中年级的转折点,如果处理不好,学生的能力很难提升。我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我按照高效课堂教学模式的要求,根据学生平时表现把学生分为不同的小组,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意容易写错的字,让学生在黑板上比赛;为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读 、认读的方法教学,这样学生学习的积极性高涨,而且注意力也集中,当然学习效果是最佳的。这样,不仅部分学生的组织能力得到提高,在这些同学的带动下,其他学生也能自觉、主动的进行学习,养成了良好的自主学习的良好习惯。

     

      3、 抓好知识积累,培养学生良好习惯。

     

      由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。因此,我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

     

      4、重视阅读教学,提高学生阅读能力。进入三年级,学生的学习重点从字词教学转向阅读教学,因此教学中教师的引导非常迫切必要。在教学中我要求学生做到“一读、二想、三理解”。一要能将课文通顺的读下来;二要想课文讲了什么内容;三理解课文告诉我们什么道理。经过这样的训练久而久之学生的阅读能力就大大提高。

     

      5、重视学生课外阅读实践,促进学生阅读能力的提高。

     

      本学期利用早读、课间、班会、自习课让学生自主阅读,通过举行经典诗文诵读比赛等活动,调动学生的阅读积极性,不断扩大学生的知识面。并根据学生的能力差异,规定阅读的量和要求;减少一些书面作业,增加自由阅读的时间,让学生充分自由地阅读课外书。11月份,我校将“百标工程”配发的图书根据学生年龄特点全部发放到班级之中,在班级中成立图书角,同时各班级之间可以调换借阅。结合语文课堂教学,向学生推荐与课堂教学相配套的课外阅读材料,把课内所学的知识进行拓展延伸。通过教师的指导、介绍、引荐,以课内带动课外,课外对应课内,引领学生进行广泛阅读。

     

      (三)做好培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

     

      本班学生存在着很大差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,同时,在班中成立“一对一手拉手互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

     

      1、互帮互助,以优带差,共同进步。我们班有一小部分学生学习基础太差,主要是拼音环节欠账太多(如:班凯军、海博、哈升、毛小军、马俊成等同学);还有一部分学生学习意识差(如:马亮、赵凯、杨辉、马萱等同学),没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地去引导他们好好学习。开学初对学习自觉性差的学生,安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况。还采取鼓励与表扬相结合的方式,让学生在鼓励中获得成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。平时课间经常与他们谈心,讲解学习的重要性,树立正确的人生观和价值观。

     

      2、严格要求学生、不让一人掉队。针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取面批面改,当面直接指出学生的错误,当面改正。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,能防止学生偷懒不做。复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与检验相结合的方法。

     

      (四)做好家访工作,促进家校合力。

     

      除了做好校内的教育教学、班级管理工作外,平时也通过校讯通与家长常联系、多沟通,取得家长协助,共同把学生教育好。平时我注重做好这个工作,以前有杨晋豪、陈立祥、金鑫、马俊辉几个同学经常不按时完成作业,得过且过。特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。因此,我及时跟家长电话联系或通过校讯通,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。这些学生现在改变很大,基本能及时完成作业,学习成绩也提高了不少。

     

      (五)积极参加教研组活动,提升教学水平。在教学上,我能够做到有疑必问,经常向有经验的教师请教。在教学中虚心听取其他老师的意见,学习他们的方法。同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并积极主动上教学研讨课,常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

     

      (六)存在问题及改进措施:

     

      由于自身的能力有限,教学的经验不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

     

      1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。

     

      2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加强。

     

      针对以上问题,在今后的教学中的改进措施:作文是我教学中最大的难题,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真感到焦急!但我会在下学期加强阅读训练 ,把阅读教学与写作教学紧密结合起来,提高语言表达能力,让学生养成读书做笔记—“不动笔墨不读书”的好习惯。

     

      总之,本学期我尽力完成教学任务,也取得了微不足道的成绩,今后我会继续加倍地努力工作,提高教育教学水平。我深知,今后的工作任重而道远,但我相信,只要用心地去工作,在实践中不断完善自己,充实自我,与孩子们一起快乐成长,那么高效课堂将不会离我们太远。



                  
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