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    2014-2015(下)四年级1、2班数学教学工作计划(马小玲)
    信息来源:  ‖  发稿作者:手机真钱牛牛   ‖  发布时间:2015-03-19 00:00  ‖  查看次  ‖  
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      一、教学指导思想:

      按照市教育局和学校的工作要求,这学期继续进行课改,实施高效课堂。我将以饱满的热情积极地参与到课改中,同时,全面贯彻党的教育方针,全面推行素质教育,坚持提质创优、改革创新和规范化管理,推进我校教育的发展。本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导,重视引导学生学会独学、合学,同时能展示自己和学习成果。以学生为主体,以自主、合作、探究为主线,培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯,要结合知识的复习整理,逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。

      二、学生情况分析:

      本学期本人任教四(1)、四(2)两个班,学生人数分别为59、59人。四(1)班学生思维活跃度相对较弱,四(2)班学生整体思维比较活跃。根据中年级教材内容和学生的年龄特点,学生对知识的掌握仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于知识脱节,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力还可以,个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯。自学能力较弱,做题马虎,丢三落四,抄错数,不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。

      三、本册教材分析:

      本册教材包括:四则运算,运算定律与简便计算,小数的意义和性质,小数的加法和减法,三角形,观察物体与图形的运动,平均数与条形统计图,数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法,运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点:

      1、改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。

      2、认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学生的数感。

      3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。

      4、加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

      5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

      6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

      四、教学目标:

      1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。

      2、掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。

      3、认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。

      4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。

      5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

      6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

      7、了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。

      8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

      9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

      五、本册内容的重点、难点:

      小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本学期重要教学内容。

      六、教学措施:

      1、认真编写导学案,精心设计课堂检测,引导学生上好每一节课,努力提高课堂教学质量。

      2、在课堂教学中,努力建构高效课堂的教学模式,注重知识在实践中的应用,提高学生学习数学的兴趣,变“要我学”为“我要学”。

      3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

      4、多和学生交流、沟通,了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题,解开他们心中的结,让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

      5、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的快乐。

      6、把学校教育家庭教育有机结合起来,教好每一个学生。

      七、教学进度表:

      (本册正课时58课时)

      一、四则运算…………………………………………6课时

      二、位置与方向………………………………………2课时

      三、运算定律与简便运算(7课时)

      1、加法运算定律…………………………………… 3课时

      2、乘法运算定律……………………………………4课时

      四、小数的意义和性质(13课时)

      1、小数的意义和读写法……………………………3课时

      2、小数的性质和大小比较…………………………3课时

      3、小数点移动引起小数大小的变化………………3课时

      4、小数与单位换算…………………………………2课时

      4、小数的近似数……………………………………2课时

      整理和复习………………………………………… 2课时

      五、三角形………………………………………… 6课时

      六、小数的加法和减法…………………………… 6课时

      七、图形的运动…………………………………… 4课时

      八、平均数与条形统计图………………………… 4课时

      营养午餐…………………………………………… 1课时

      九、数学广角……………………………………… 2课时

      九、总复习………………………………………… 4课时

      八、专题研究:

      课题研究的内容:

      1、小学四年级数学教材中的计算教学内容。

      2、四年级小学生的口算和估算能力的培养。通过研究尝试提高四年级学生的口算、估算能力。

      3、四年级小学生的笔算能力的培养。提高学生笔算的正确率,学生形成良好计算习惯。

      课题研究过程及方法:

      主要采用行动研究法和个案研究法。

      分成三步:第一步,进行口算、估算的教学研究,学生探索规律,习得方步地;第二步,进行笔算教学研究,学习法则,形成严谨的计算态度和习惯;第三步,口算、估算、笔算及文字描述性计算综合教学研究,从而使学生发现规律,习得方法,形成习惯,成为学习的主人。



                  
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